美學養成的第一步,從聆聽、接納開始...
從大學時,就一直從事美術教育到今天…
一路上,看著小小孩長成大小孩,
毛毛蟲蛻變成蝴蝶,最後展翅飛翔。
每學期,我用心去耕耘這一片藝術學習花圃,期待著每個向日葵小種子,可以在這裡獲得藝術美學的養分。每個孩子都是獨立的個體,有著不同的想法以及需要解決的問題,一位好的園丁,得要及時陪伴、引導與解決問題。對於我而言,藝術教育不再只是一份工作,而是生活的一部份,連旅行,也是為了帶回不同藝術經驗與孩子分享,拓展孩子的藝術眼光,期待他們把藝術創作的格局放大。
多年的經驗累積下來,談“藝術美學的養成”我認為問題最大的不是孩子。孩子是張白紙,大人世界給予的,他們只有消化不良的問題,並沒有天生程度不好的問題。藝術美學教育應該是要從家長著手,建立家長正確的藝術教育觀念,這樣的美學養成才能從育兒階段培養起。
從事美術教育十幾年以來,不多不少的十年裡,得到一個結論就是家長習慣速戰速決、有成果的教育方式,對於非功利的、美學方面的教育卻過於忽略。只要有比賽、有檢定、有成果的學科或是才藝,都站在家長優先考量的第一順位。在美育養成裡的音樂、舞蹈、美術、戲劇等,又以音樂為首選,因為有分級檢定。我常想,音樂檢定是用來作什麼的?是告訴大家我會彈、我的程度在哪裡嗎?如果我會彈琴,我需要一張紙來證明我會彈琴嗎?學美術,我需要通過大大小小的比賽,來證明我會畫畫嗎?那沒得名次怎麼辦?我不會畫嗎?這一切,都讓我覺得匪夷所思,現在是出了什麼問題?我與家長談及美術教育時,常開玩笑的說,藝術教育如果以“龍鳳保證班”來授課,一定獲得多數家長的肯定與支持!家長望子成龍、望女成鳳的心願是一定的!當然,也並非所有的家長都這樣培養、教育孩子。
不論是孩子的美學氣質養成或是學科智能教育的學習,最重要的是家長的陪伴與支持。在智能教育裡,家長需要陪孩子一起找到學習障礙的問題與解決方法。但在美學教育裡,卻是不設限的包容、聆聽與支持。怎麼說呢?以美術教育為例,家長總是認為畫東西要像個樣才是畫畫,而不考慮孩子的年齡與繪畫階段發展,也不懂得分享孩子創作的心情與想法。而是以單一成品來看待孩子的努力,加上自己主觀的繪畫知識來賦予孩子創作的意義與方向,期待孩子創作的作品是自己看得懂的、自己喜歡的。很多時候,在大人的世界裡,我們忽略孩子也有被尊重的權利。
因此,想養成孩子具有藝術涵養、美學鑑賞力,不妨先從自己做起,學習接納孩子許多創意的表現方式,讓美學的第一課就從聆聽、接納開始。
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