７－９歲的孩子，無論對人或物體會發展特定的符號，若無特別的經驗刺激會反覆現一段時間＜約２－３年＞我們稱之為樣式。

繪畫表現特色：

人物－並無寫實的意圖，僅以幾何造型來代表人物，因此，此時期的孩子人物造形較樣式化表現手法。 空間－尚無表現深度的意圖＜三度空間＞。出現基底線，可作為判定兒童是否達到６－７歲心理年齡的必要條件之一。畫面的基底線暗示孩子與週遭環境的關係。

用色－孩子在此階段比較客觀地描繪他的環境，無論在造型，空間表現和用色方面，皆會發展出明確的概念。孩子會發展物體的”固有色”並重複地使用。例如，多數的孩子會認為草就是綠色，除非接受另一個有意義的經驗影響才會改變。

多數樣式化時期的兒童繪畫較幼兒時期的繪畫，無論在內容和表現形式上，都顯得呆板缺乏變化。這些現象並不是代表繪畫能力退步了，而是反應他們處於繪畫的過渡時期－企圖組織架構環境間物體的關係。由於認知型態的改變，使得孩子的繪畫趨於保守，此時更是繪畫抄襲風氣鼎盛的時期。

因此，向日葵鼓勵孩子有創意的思考，多方面接觸不同種類的藝術形式與媒材創作。藉以提高孩子的創造力和思考能力，讓孩子從創作中體會出自我與自信的表現形式。此時，逐漸加強媒材反覆使用練習以累積孩子對媒材的敏感度，並讓孩子學會運用媒材來控制畫面，進而培養獨立有自信的人格。